摘要： 有個朋友私聊我，說是要不要給孩子配一部手機(jī)，這個事兒讓他挺糾結(jié)。他的孩子今年上初一，以前這個孩子想玩手機(jī)都是用媽媽的，媽媽在...
有個朋友私聊我，說是要不要給孩子配一部手機(jī)，這個事兒讓他挺糾結(jié)。他的孩子今年上初一，以前這個孩子想玩手機(jī)都是用媽媽的，媽媽在用的時候找我玩一會兒。到了初中之后，這個孩子反復(fù)的向媽媽提請求給自己買一部手機(jī)，可是這個媽媽一直下不了決心給孩子配手機(jī)，這個事兒弄得還挺糾結(jié)的。她覺得這個網(wǎng)絡(luò)的信息太龐雜，太亂，擔(dān)心這個孩子會受到不好的影響，另一方面她又想這個手機(jī)到了孩子手里，游戲隨便玩，那學(xué)習(xí)不就廢了嗎！所以說要不要給孩子配手機(jī)這個，事兒弄得他還真有點焦慮。
這幾年啊我一直在給初中學(xué)生做團(tuán)體的心理訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)初中生不配備手機(jī)的并不多見，因為手機(jī)使用問題和家長存在沖突的也不少。無論是給孩子配了手機(jī)的家長，還是沒給孩子配手機(jī)的家長，他對孩子使用手機(jī)這件事兒所產(chǎn)生的不安全感來源只有一個，那就是作為一名家長，他本身也并不懂得如何才能幫助孩子建立起一套能夠有效管理手機(jī)的策略。為了處理自己的這份無能感，家長們想出了各種應(yīng)對措施。有的家長干脆就不給孩子買手機(jī)，而且他還會很得意于這種自己說了算的感覺，你看我的孩子，我說不給他買手機(jī)，他就不敢跟我要，時間不長，這個家長就被班主任老師請去喝茶。老師告訴他你的孩子在班上借某某同學(xué)的手機(jī)玩兒，給人家弄壞了，人家長不干了找到學(xué)校這兒來了，你看這事該怎么處理吧。這個時候這個家長才恍然大悟，原來我那個做法也擋不住兒子玩手機(jī)，為什么這個家長的這種做法會失效，因為他想把這個孩子和這個手機(jī)給隔離起來。我們都知道這個時代是一個智能時代，現(xiàn)在的孩子那叫智能寶寶，你想把他和他的這個時代給隔離開，你做得到嗎。
還有一個家長，他的孩子也是特別乖，而且學(xué)習(xí)成績呢一直很優(yōu)秀，等到了高中吧，這個家長覺得這孩子考試成績一直都不錯，那我就買個手機(jī)獎勵獎勵他，結(jié)果你猜怎么樣，這個孩子拿到手機(jī)之后一下子就陷進(jìn)去了，出不來了，他以前從來沒有接觸過這手機(jī)，他對這個手機(jī)帶他的這種新奇感帶給他的這個完全不同的世界一點適應(yīng)性都沒有。其實這個媽媽她也是采用了一種隔離的方式，高中之前一直不讓這個孩子借助手機(jī)，借助這個網(wǎng)絡(luò)世界，那結(jié)果是什么過度的意志往往會激發(fā)出過度的釋放，意志越強(qiáng)，反彈越大。
還有的媽媽，她不說不給孩子配手機(jī)，我給你買，但是你看，她會煞費苦心的往上往下的去淘。我們看他淘個什么，真是功夫不負(fù)有心人，淘來淘去，他淘到了一款諾基亞剛剛上市的時候推出的那么一款小手機(jī)，能接電話，能打電話，能發(fā)信息，其他的功能就沒有了，當(dāng)然是非智能手機(jī)啊，非常高興，興高采烈的交給孩子了，“給，媽媽給你買的手機(jī)”這孩子拿著這個手機(jī)，真是苦不堪言的，他從來不敢在同學(xué)面前把這手機(jī)拿出來，每次接個電話啊，他都偷偷摸摸的跑出去，找一個沒人的地方再去接他不會讓別人看見他有這么一個老古董，等下了課了，同學(xué)們在一塊兒聊一聊什么光遇呀、王者榮耀呀，什么第五人格，他都插不上嘴，因為他根本就不懂這是說什么呢，這怎么回事兒??？他沒接觸過呀，他都插不上話兒，你說這會不會影響他跟這個小伙伴們的這個人際發(fā)展呢？他跟同學(xué)們在一塊兒，那自尊心都是有點受挫的。好像是這個媽媽的這個做法，確實是最大限度的限制了孩子跟手機(jī)的接觸，但是你同時也限制了你的孩子和時代的同步。這個孩子他得多自卑呀！所以說這個家長你如果要強(qiáng)制性的就是不給孩子配手機(jī)，看來這也不是一個很理性的考量。相反，如果我們能從另外一個角度來看，給孩子配手機(jī)也是訓(xùn)練孩子自控能力的一個好機(jī)會。而且即便是你給孩子配了個手機(jī)，也并不一定就會出現(xiàn)你想象當(dāng)中的那些風(fēng)險。就說我們最擔(dān)心的孩子用手機(jī)打游戲這件事兒，我記得我的一位老師他曾給出過這樣一個建議，他說，網(wǎng)絡(luò)時代的孩子你是避免不了他用游戲來消遣的。這個游戲?qū)τ诤⒆佣裕秃帽仁且唤?，至于說怎么度過這一劫，那還是要看孩子自己的，作為家長你要做的只能是陪著孩子完成這個自度。
我記得我的孩子小的時候，他也喜歡玩游戲，其實每一個孩子都喜歡玩，那個時候玩的游戲是什么呢，就是一個電腦屏幕，他設(shè)了一個投幣的那個孔，你只要投一個硬幣或投兩個硬幣，你就可以玩一場游戲。那個時候玩這個游戲，他不是在家里玩，他要去一個專門的場所，我們孩子每天放了學(xué)，他都想去那玩兒，周六周日他也變著法的往那兒跑，趕巧啊有這么一次我們有機(jī)會呢去一個度假村，我們大概能在這兒待上個三兩天，這度假村里有一個能玩游戲的地方，那里的游戲機(jī)五花八門擺了不少，這孩子一看可高興了，其他的項目啊什么都不玩了，就盯上這個游戲機(jī)了，我當(dāng)時就做了一個決定，我換了一千個游戲幣，我先拿給我的孩子，我跟他說，你就盡情的撒著花的玩兒，玩兒不夠，咱就再換一千個。孩子一聽，興奮極了，結(jié)果你猜怎么樣，這個孩子可能玩了都不到五百個幣就歇了，那個興奮勁兒也沒有了。我說哎，你怎么不接著玩了，你看這多好的條件，他說媽媽沒意思，不想玩了。我說真的？他說真的，打那兒起，你看這個游戲不停的迭代更新都多少年了，他也玩兒，但是就是特別累了呀，特別煩了呀，自個兒放松放松，從來不會去沉迷，這孩子玩游戲呀，大多數(shù)都是他覺得哎好玩有趣兒，能滿足他的好奇心。其實這個游戲他無非就是重復(fù)操作，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，他玩著玩著就沒意思了。游戲本身它的吸引力沒那么大，但是如果我們當(dāng)家長，你老是盯著孩子，這孩子這個逆反心，就被你給激發(fā)出來了。很多時候啊讓孩子欲罷不能的并不是游戲本身，是孩子跟你較的那個勁，我就是借助玩游戲來跟你對抗，你不是不讓玩嗎，我偏玩給你看。我們都體驗過這較勁的感覺吧，這人要是較著勁兒的時候，那能量可是杠杠的。
有這么一位媽媽，我們看一下她在給孩子買手機(jī)的時候，她是怎么做的，首先她給孩子做了一個授權(quán)，她把手機(jī)交給孩子的時候啊，她跟孩子這么說，手機(jī)呀媽媽今天給你買回來了，之所以答應(yīng)你呢，是因為媽媽信任你，這個手機(jī)以后就由你自己來管理了，你呢先試試自己能不能行，如果你自己管理這個手機(jī)有困難，那媽媽也可以來幫你。你看這個媽媽，她首先把信任授權(quán)給了自己的孩子，其次呢，她又把這個手機(jī)的管理權(quán)交給了孩子，同時她還為自己的一個有效介入留下了余地。這個孩子拿過手機(jī)之后，他自個兒先試了幾天，覺著不行，有點兒管不住自個兒，有的時候這作業(yè)寫著寫著，他就忍不住想摸摸手機(jī)動手機(jī)，于是這個孩子就回過頭來找媽媽，“媽，這個手機(jī)，我先放您這兒，您先替我管著，我找您要，您再給我”。你看母子之間一旦形成了這樣的一個配合那孩子在手機(jī)的管理和使用上還會出現(xiàn)問題嗎，所以說要不要給孩子配手機(jī)，怎么樣才能確保孩子在手機(jī)的使用過程當(dāng)中不出現(xiàn)失誤，從根本上說呢，它取決于家長對于自己養(yǎng)育和管理孩子的能力是不是夠自信。（本號內(nèi)容均無任何實際指涉）
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