近年來，不少師范院?？s減師范生招生比例或者向綜合性高校轉(zhuǎn)型改名，一些招生規(guī)模較少、辦學(xué)效益不好的專業(yè)被停招，師范教育面臨被“邊緣化”的隱憂。此外，有人質(zhì)疑，師范院校畢業(yè)生同樣要和綜合大學(xué)的畢業(yè)生一起考教師資格證，淡化了師范專業(yè)的師范性。

對(duì)此，在中國(guó)教育學(xué)會(huì)“教師專業(yè)發(fā)展研究中心”成立大會(huì)暨首屆全國(guó)教師專業(yè)發(fā)展研討會(huì)上，王定華強(qiáng)調(diào)，要辦好一批師范院校和師范專業(yè)，未來將對(duì)師范專業(yè)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證，認(rèn)證優(yōu)良的可以頒發(fā)教師資格證，認(rèn)證一般的畢業(yè)生要參加資格考試，認(rèn)證較差的取消舉辦師范專業(yè)的資格。

“要強(qiáng)調(diào)教師的基本功，回到初心，回到基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教師最基本的看家本領(lǐng)。”王定華說。

對(duì)于教師們普遍關(guān)心的職稱改革問題，王定華表示，“十三五”期間要全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職稱。同時(shí)，要改進(jìn)對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)，克服唯學(xué)歷、唯職稱、唯論文的傾向，引導(dǎo)廣大教師潛心教書育人。

會(huì)議上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“教師專業(yè)發(fā)展研究中心”宣布成立。據(jù)介紹，這一中心將從促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)出發(fā)，研究教師專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展課程，探索教師教育資源建設(shè)機(jī)制，創(chuàng)新教師研修模式，致力于解決教師專業(yè)發(fā)展面臨的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題，為全國(guó)教師專業(yè)發(fā)展提供方向引領(lǐng)和專業(yè)支持。